2020-2021 оқу жылындағы жіберілген олқылықтарды жою мақсатында 2021-2022 жылға арналып жасалған жоспарға сәйкес өткізілген нөлдік бақылау, диктант, тест бойынша атқары0лған жұмыстарының анықтамасы

                           Құрөзек негізгі орта мектебі  бойынша 202-2021 оқу жылындағы жіберілген олқылықтарды жою мақсатында 2021-2022 жылға арналып жасалған жоспарға сәйкес өткізілген нөлдік бақылау, диктант, тест бойынша  атқары0лған жұмыстарының анықтамасы
                            Аталған мектеп бойынша 2021-2022 оқу ж ылына арналған олқылықтарды жою мақсатында жұмыс жоспары құрылды. Жоспарға сәйкес өткен оқу жылдарындағы пәннің оқу бағдарламасының оқу мақсаттары бойынша әкімшілік диагностикалық бақылау жұмысын жүргізілді.
                            01.09 -10.09.21ж күндер аралығында тақырыптар бойынша олқылығы бар оқушылардың санына байланысты өткен тақырыптардың ішінен қиындық тудырған тақырыптар мен оқу мақсаттарын анықтау жұмыстары жүргізілді. Барлық пән мұғалімдері жеке тақырыптар бойынша тақырыптарды анықтау мақсатында нөлдік бақылау, тест жұмыстарын алды. 
                Пәннің оқу бағдарламасы бойынша жаңа оқу жылында (2021-2022) өтілетін тақырыптар мен оқу мақсаттарына сәйкес келетін өткен оқу жылдарындағы күрделі тақырыптар мен оқу мақсаттарын анықтау мақсатында алынған жұмыстарды тексеріп, оқушылардың жіберген қателерін анықтап жоспар құрылды.
                Білімінде олқылықтары бар оқушылардың тізімін жасап , топтастырылды. Білімінде олқылықтары бар оқушылардың топтарымен өткізілетін консультациялардың кестесін жасалды.
                             8- сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының
 ТАЛДАУЫ
Бақылау жұмысының мақсаты: Қазақ әдебиеті пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 7 сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны  7-сынып қазақ әдебиеті курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы)
1. Бақылау жұмысының  нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз)

1. Ержанқызы Мадина-15 балл    2. Ерікқызы Инкар-15 балл

орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз)

1. Оразхан Рамазан- 12 балл
2. Қанатхан Әділ- 12 бал
3. Қайсарқызы Тоқжан -13 балл
4. Мухрамова Александра -11 балл
5. Плетнева Наташа -11 балл

төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз)
Сайын Жәнібек -7 балл
Баделхан Аружан- 8 балл
Полат Дінмухамед – 8 балл
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      

1. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 

3 оқушы эссе жазуға дағдыланбаған
Олең жолдарындағы троптың түрлерін табуға қиналды. 
3. Жоспарланған түзету жұмыстары:  Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Қосымша сабақтар өткізу. 
     Күні 9.09.2021 жыл                                    Педагогтің (Т.А.Ә.):________М.Р.Идрисова

8- сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының  ТАЛДАУЫ Бақылау жұмысының мақсаты: Қазақ тілі пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 7 сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.             Бақылау бөлімінің мазмұны  7-сынып қазақ тілі курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды.              Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы) Сынып Барлығы/ жазғандар Макс балл Бақылау жұмысының пайыздық мазмұны сапа, % үлгерім, % 0-39% 40-63% 64-84% 85-100% 8 10 15 - 4 4 2 60 100 Тақырыптар Қиындық туғызған мақсаттар: 1.Мәтіннің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстыру 2.Қосымша, негізгі , детальды ақпараттарды табу 3.Стильдер Кейбір оқушылар мәніннің       айырмашылықтары мен ұқсастықтарын табуға қиналды.  1. Бақылау жұмысының  нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті: жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Ержанқызы Мадина-9 балл    2. Ерікқызы Инкар-10 балл орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) 2.     Оразхан Рамазан- 7 балл 3.     Қанатхан Әділ- 7 бал 4.     Қайсарқызы Тоқжан -6 балл  5.     Плетнева Наташа -7 балл төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Сайын Жәнібек -6 балл Баделхан Аружан- 6 балл Полат Дінмухамед – 6 балл Мухрамова Александра -5 балл Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:       Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі  Кейбір оқушылар мәтінді талдауға қиналды.  Детальды ақпаратты табуға қиналды.  3. Жоспарланған түзету жұмыстары:  Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Қосымша сабақтар өткізу.       Күні 9.09.2021 жыл                                   Педагогтің (Т.А.Ә.):________М.Р.Идрисова                              9- сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының  ТАЛДАУЫ Бақылау жұмысының мақсаты: Қазақ әдебиеті пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 8 сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.             Бақылау бөлімінің мазмұны  8-сынып қазақ әдебиеті курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды.              Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы) Сынып Барлығы/ жазғандар Макс балл Бақылау жұмысының пайыздық мазмұны сапа, % үлгерім, % 0-39% 40-63% 64-84% 85-100% 9 5 15 - 2 1 2 60 100 Тақырыптар Қиындық туғызған мақсаттар: 1.Т.Ахтановтың «Күй» әңгімесі 2.Ж.Сахиевтың Айдағы жасырынбақ 3.Мәңгілік бала бейне шығармасы 4.  5. Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін , эпилог, прологтарды анықтауды 1. Бақылау жұмысының  нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті: жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) 1.Қайратқызы Ұлжан-15 балл    2. Ернат -15 балл орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз)             Берік  -12 бал  төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Асубай Бекежан -9балл Есенгельды Бекзат – 10 балл Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:       Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі  1. Әдеби шығармадағы сюжеттік желілерді анықтауға қиналды 2. Олең жолдарындағы троптың түрлерін табуға қиналды.  3. Жоспарланған түзету жұмыстары:  Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Қосымша сабақтар өткізу.       Күні 11.09.2021 жыл                                   Педагогтің (Т.А.Ә.):________М.Р.Идрисова

5-6-сыныптардағы жаратылыстану бойынша білім олқылықтарын жою жөніндегі жұмыс жоспары 2021-2022 оқу жылы
Мақсаты: 
- оқушылардың жаратылыстануды оқытудағы олқылықтарын жою;
- оқушының табысты, жеке дамуына жағдай жасау.
І кезең. Қателерді анықтау
Жазбаша жұмыстарды, ауызша жауаптарды, өзін-өзі және өзара бақылауды тексеру барысында жүзеге асырылады.
Жазбаша жұмыстар:
- оқу жылының басында және соңында - тестілеу, содан кейін әр жеке және жалпы сыныптың қателері айқын көрінетін кесте жасалады;
- оқу жылы ішінде - БЖБ және ТЖБ және оларға ұсынылған дербес жұмыстар, теориялық материалдан жазбаша сұрау;
- бақылауды меңгеру "қысқа" тақырыбы: ("Сөйлемді аяқта" деген  немесе" Рұқсатнамаларды толтыр", "Сұрақтарды жинақта", "Ауызша анықта және  жауабын жаз", "Тізбек") минитест.
Ауызша бағыттағы тапсырмалар - ауызша тексеру белгілі бір тақырыптың типтік қателіктерін және жалпы білім беру дағдыларын анықтауға бағытталған. Сұрақтардың сапасы оқушылардың сұраққа жауап беру кезінде жасайтын ақыл-ой әрекеттерінің сипатымен анықталады. Сондықтан, тексеру тапсырмаларының арасында мен жадыны (ой) белсендіретін сұрақтарды (зерттелгенді көбейту үшін), ойлауды (салыстыру, дәлелдеу, жалпылау үшін), сөйлеуді атап өту.
ІІ кезең. Қателер тіркеу
Менің ойымша, қателерді түзетудің ұтымды формалары:
- Тестті тексеру нәтижелері енгізілетін кесте. Бұл сізге бүкіл сынып бойынша және әр оқушының жеке-жеке "басқарылу" суретін көруге мүмкіндік береді (1 кесте)
- қателерді есепке алу дәптері (ол электронды түрде орындалуы мүмкін) сынып тізімін және барлық жазбаша жұмыстарды "орындау" мониторингін қамтиды. Әр оқушыға жеке парақ (немесе оның бір бөлігі) ашылады, онда нақты қателер туралы ақпарат жазылады, тапсырмаларды меңгеру есебі жүргізіледі. Кімде қандай проблемалар бар, кім өтпегені анық көрінеді (2 кесте)
- Сабақ барысында үй жұмыстарын орындау кезінде мен оқушыларға бір нәрсені бірден түсіне алмаса, қатарға белгілер қоюды ұсынамын (мысалы"?"), содан кейін мұғалімнің, сыныптасының көмегін ойлауға немесе пайдалануға жүгіну. Оқушыларды" түсініксіз " жағдайларды назардан тыс қалдырмауға бағыттаймын.
ІІІ кезең. Жіберілген қателерді талдау
Жіберілген қателерді талдау жұмыстың әр түрінен кейін ауызша немесе жазбаша, мұғалім немесе оқушы - қызмет түріне байланысты жасалады. Сандық талдау жүргізіледі.
ІҮ кезең. Білімдегі олқылықтарды жою бойынша жұмысты жоспарлау
Бұл жұмыс талдау негізінде құрылады, оның нәтижелері білім алушыларға жеткізіледі.
- мұғалім қашан, кімге, қандай мақсатпен сұрау керектігін және ол үшін қандай құралдарды қолдануды жоспарлайды.
- қателіктер бойынша жұмыс әр жазбаша жұмыстан кейін, қайта сынақ - қанағаттанарлықсыз белгіден кейін жүргізіледі.
- әрбір оқушының барлық бақылау және сынақ жұмыстарын орындауы үшін қатаң бақылау жүргізіледі.
Ү кезең.Тапсырмалардағы олқылықтарды жою
- сыныптағы жұмысты талдау
- қателермен жұмыс, жеке және фронтальды, міндетті түрде жазбаша тексерумен (оң баға алғанға дейін) жұмыс;
- жаппай сауалнама кезінде және жеке-жеке қайталауға арналған тапсырмалар (оң белгі алғанға дейін);
ҮІ кезең. Алдын алу шаралары
- негізгі АБТ-ды белсенді түрде ауызша пысықтау, типтік қателерді тұрақты талдау;
- тапсырманың әр элементіне назар аудару, әртүрлі тапсырмаларды орындау қателіктерді азайтуға мүмкіндік береді;
- қызығушылық тудыратын, тұрақты назар аударатын тапсырмаларды таңдау;
- есте сақтауға ыңғайлы ережелер, нақты алгоритмдер, содан кейін сіз мақсатқа жете аласыз;
- жүйелі түрде өзін-өзі бақылау үйрету.
7,8,9-сыныптардағы география бойынша білім олқылықтарын жою жөніндегі жұмыс жоспары 2021-2022 оқу жылы
Мақсаты: 
- оқушылардың географияны оқытудағы олқылықтарын жою;
- оқушының табысты, жеке дамуына жағдай жасау.
І кезең. Қателерді анықтау
Жазбаша жұмыстарды, ауызша жауаптарды, өзін-өзі және өзара бақылауды тексеру барысында жүзеге асырылады.
Жазбаша жұмыстар:
- оқу жылының басында және соңында - тестілеу, содан кейін әр жеке және жалпы сыныптың қателері айқын көрінетін кесте жасалады;
- оқу жылы ішінде - БЖБ және ТЖБ және оларға ұсынылған дербес жұмыстар, теориялық материалдан жазбаша сұрау;
- бақылауды меңгеру "қысқа" тақырыбы: географиялық диктант ("Сөйлемді аяқта" деген  немесе" Рұқсатнамаларды толтыр", "Сұрақтарды жинақта", "Ауызша анықта және  жауабын жаз", "Тізбек") минитест.
Ауызша бағыттағы тапсырмалар - ауызша тексеру белгілі бір тақырыптың типтік қателіктерін және жалпы білім беру дағдыларын анықтауға бағытталған. Сұрақтардың сапасы оқушылардың сұраққа жауап беру кезінде жасайтын ақыл-ой әрекеттерінің сипатымен анықталады. Сондықтан, тексеру тапсырмаларының арасында мен жадыны (ой) белсендіретін сұрақтарды (зерттелгенді көбейту үшін), ойлауды (салыстыру, дәлелдеу, жалпылау үшін), сөйлеуді атап өту.
ІІ кезең. Қателер тіркеу
Менің ойымша, қателерді түзетудің ұтымды формалары:
- Тестті тексеру нәтижелері енгізілетін кесте. Бұл сізге бүкіл сынып бойынша және әр оқушының жеке-жеке "басқарылу" суретін көруге мүмкіндік береді (1 кесте)
- қателерді есепке алу дәптері (ол электронды түрде орындалуы мүмкін) сынып тізімін және барлық жазбаша жұмыстарды "орындау" мониторингін қамтиды. Әр оқушыға жеке парақ (немесе оның бір бөлігі) ашылады, онда нақты қателер туралы ақпарат жазылады, тапсырмаларды меңгеру есебі жүргізіледі. Кімде қандай проблемалар бар, кім өтпегені анық көрінеді (2 кесте)
- Сабақ барысында үй жұмыстарын орындау кезінде мен оқушыларға бір нәрсені бірден түсіне алмаса, қатарға белгілер қоюды ұсынамын (мысалы"?"), содан кейін мұғалімнің, сыныптасының көмегін ойлауға немесе пайдалануға жүгіну. Оқушыларды" түсініксіз " жағдайларды назардан тыс қалдырмауға бағыттаймын.
ІІІ кезең. Жіберілген қателерді талдау
Жіберілген қателерді талдау жұмыстың әр түрінен кейін ауызша немесе жазбаша, мұғалім немесе оқушы - қызмет түріне байланысты жасалады. Сандық талдау жүргізіледі.
ІҮ кезең. Білімдегі олқылықтарды жою бойынша жұмысты жоспарлау
Бұл жұмыс талдау негізінде құрылады, оның нәтижелері білім алушыларға жеткізіледі.
- мұғалім қашан, кімге, қандай мақсатпен сұрау керектігін және ол үшін қандай құралдарды қолдануды жоспарлайды.
- қателіктер бойынша жұмыс әр жазбаша жұмыстан кейін, қайта сынақ - қанағаттанарлықсыз белгіден кейін жүргізіледі.
- әрбір оқушының барлық бақылау және сынақ жұмыстарын орындауы үшін қатаң бақылау жүргізіледі.
Ү кезең.Тапсырмалардағы олқылықтарды жою
- сыныптағы жұмысты талдау
- қателермен жұмыс, жеке және фронтальды, міндетті түрде жазбаша тексерумен (оң баға алғанға дейін) жұмыс;
- жаппай сауалнама кезінде және жеке-жеке қайталауға арналған тапсырмалар (оң белгі алғанға дейін);
ҮІ кезең. Алдын алу шаралары
- негізгі АБТ-ды белсенді түрде ауызша пысықтау, типтік қателерді тұрақты талдау;
- тапсырманың әр элементіне назар аудару, әртүрлі тапсырмаларды орындау қателіктерді азайтуға мүмкіндік береді;
- қызығушылық тудыратын, тұрақты назар аударатын тапсырмаларды таңдау;
- есте сақтауға ыңғайлы ережелер, нақты алгоритмдер, содан кейін сіз мақсатқа жете аласыз;
- жүйелі түрде өзін-өзі бақылау үйрету.
                              Жаратылыстану пәні бойынша алғашқы қима жұмысының қорытындысына талдау
          СЫНЫП 6 
          Сыныптағы оқушы саны 14
Жазған оқушы саны   11
Педагог Ш. Сабаншиева
Мақсаты: білімдегі олқылықтарды және қалдықтық білім деңгейін анықтау

№	Пәні	Оқушы аты-жөні	Макс. Балл	Оқушы баллы	%	Бағасы / 5-баллдық жүйе бойынша	Деңгей/ жоғары, орта, төмен
1	Жаратылыстану	Бөкенбайқызы Гүлнұр	20	13	55%	3	Орта
2	Жаратылыстану	Баделханқызы Кәусар	20	11	55%	3	Орта
3	Жаратылыстану	Есенгелді Бекжан	20	11	55%	3	Орта
4	Жаратылыстану	Какен Толғанай	20	13	55%	3	Орта
5	Жаратылыстану	Қалықжанқызы Мақпал	20	15	65%	4	Орта
6	Жаратылыстану	Мұхамбеджан Мақсат	20	11	55%	3	Орта
7	Жаратылыстану	Нуриахмет Айбар	20	10	65%	3	Орта
8	Жаратылыстану	Руслан Альбина	20	14	70%	4	Орта
9	Жаратылыстану	Саин Мөлдір	20	15	85%	4	Орта
10	Жаратылыстану	Сатов Рамазан	20	9	45%	3	Орта
11	Жаратылыстану	Ержан Ерасыл	20	16	80%	4	Орта

Пән бойынша білім сапасы: 36% 
Пән бойынша үлгерімі: 100 % 
Орташа баға                 3 
Орташа балл                12,25
1. жұмыс талдауы оқушылардың кезекті деңгейін көрсетті:
– жоғары (С): 85–100 %,  Саин Мөлдір; 
– орташа (В): 40–84 %, Сатов Рамазан, Руслан Альбина, Нуриахмет Айбар, Мұхамбеджан Мақсат, Қалықжанқызы Мақпал, Какен Толғанай, Есенгелді Бекжан, Баделханқызы Кәусар, Бөкенбайқызы Гүлнұр ,Ержан Ерасыл
– төмен (Н): 0–39 %, оқушы жоқ. 
Старттық бақылау   жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:   Сынып сапасы   36%     
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
 Старттық жұмыстағы тақырыптар осы аталған тақырыптарды қамти отырып алынды.
1. Ғылымның рөлі 
Зерттеу сұрағы
2. Макроәлем және микроәлем
3. Еріген заттың массалық үлес
4. Өсімдік тіршілігіндегі фотоцинтездің рөлі  
Фотосинтез пигменттері  
5. Әлемді өзгертетін жаңалықтар. Тақырыптағы кеткен олқылықтар былтырға оқу жылының 
«Күнделік» арқылы мониторинг қорытындысы жасалынды. БЖБ мен ТЖБ көрсеткіштерінің жиынтығы ойландырады. Сонымен қатар «Жаратылыстану» пәнінде
 тәжірибелік жұмыстардың көбі орындалмады, себебі үй жағдайында орындау
 қиындықтар тудырды.
 Жаратылыстану пәні бойынша 5-6-сыныптардағы тәжірибелік
 жұмыстарды апта соңында сенбі күндеріне және сабақ барысында  қосымша тапсырмалар бере отырып  жүргізу арқылы білімдегі олқылықтың
 орнын толықтыра аламыз.
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: «Жаратылыстану» пәнінен:
 - деректерді жинау және жазу, макро және микроәлем, тірі табиғаттағы
 үдерістер;
 - физикалық және химиялық құбылыстар, ауа және ауаның құрамы;
 - жергілікті жердің экожүйелерін зерттеу тақырыптар аясында  жылдық жоспар құрып сол тақырыптарды қамтып жұмыс жасау.
Жаратылыстану бағытындағы пәндердің зертханалық және тәжірибелік
 жұмыстарының өз деңгейінде орындалуына көңіл бөлу ұсынылады.
 Жаратылыстану бағытындағы пәндер бойынша білімдегі олқылықтардың
 орнын толықтыру үшін оқытуды ұйымдастырудың бірнеше әдістері
 ұсынылады. Осы жұмыс 
                    География  пәні бойынша алғашқы қима жұмысының қорытындысына талдау
        СЫНЫП 8    Сыныптағы оқушы саны 10
Жазған оқушы саны   8
Педагог Ш.Сабаншиева
Мақсаты: білімдегі олқылықтарды және қалдықтық білім деңгейін анықтау

№	Пәні	Оқушы аты-жөні	Макс. Балл	Оқушы баллы	%	Бағасы / 5-баллдық жүйе бойынша	Деңгей/ жоғары, орта, төмен
1	география	Мухрамова Натали	30	14	55 %	3	Орта
2	география	Ержанқызы Мадина	30	20	85%	4	Орта
3	география	Қанатхан Әділ	30	11	55%	3	Орта
4	география	Хайдарқызы     Тоқжан	30	11	55%	3	Орта
5	география	Ерікқызы Іңкәр	30	21	65%	4	Орта
6	география	Оразхан Рамазан	30	14	64%	3	Орта
7	география	Плетнева Александра	30	14	64%	3	Орта
8	география	Сайн Жәнібек	30	12	40%	3	Орта

Пән бойынша білім сапасы: 25% 
Пән бойынша үлгерімі: 100 % 
Орташа баға                          3,6 
Орташа балл                         12,9
1. жұмыс талдауы оқушылардың кезекті деңгейін көрсетті:
– жоғары (С): 85–100 %, Ержанқызы Мадина   ;
– орташа (В): 40–84 %, Сайн Жәнібек ,Плетнева Александра, Оразхан Рамазан, Ерікқызы Іңкәр, Хайдарқызы   Тоқжан, Қанатхан Әділ ,Мухрамова Натали
– төмен (Н): 0–39 %, оқушы жоқ. 
Старттық бақылау   жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:   Сынып сапасы   25%     
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
 Старттық жұмыстағы тақырыптар осы аталған тақырыптарды қамти отырып алынды.
1. Географияны зерттеу тәсілдері    2. Картография және географиялық деректер базасы
3. Физикалық география 3.1 Литосфера
3. Физикалық география  3.2 Атмосфера 3.3 Гидросфера3. Физикалық география    3.4 Биосфера                                             
3.5 Табиғи-аумақтық кешендер
4. Әлеуметтік география
4.1 Халық географиясы
5. Экономикалық география  5.1 Табиғи ресурстар  
 5.2 Әлеуметтік-экономикалық ресурстар
5.3 Дүниежүзілік шаруашылықтың салалық және аумақтық құрылымы тақырыптарын қамтып тапсырмалар құрастырып алдым.  Осы тапсырмалар былтырға қашықтықтан оқу кезінде тыңғылықты оқымағандықтан. Қателіктер кеткен  тақырыптар аясында  жылдық жоспар құрып сол тақырыптарды қамтып жұмыс жасау3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Жалпы баллдан 40-64% балл алған оқушылармен қосымша жұмыс жоспарын құрып, жұмыс жүргізуді ұсынамын. Қосымша сабақ барысында оқушыларме өткен жылғы олқылықтьардың орнын толықтыру мақсатында жұмыс жүргізіледі.
                              Жаратылыстану пәні бойынша алғашқы қима жұмысының қорытындысына талдау
          СЫНЫП 5 
          Сыныптағы оқушы саны 7
Жазған оқушы саны   7
Педагог Ш. Сабаншиева
Мақсаты: білімдегі олқылықтарды және қалдықтық білім деңгейін анықтау

№	Пәні	Оқушы аты-жөні	Макс. Балл	Оқушы баллы	%	Бағасы / 5-баллдық жүйе бойынша	Деңгей/ жоғары, орта, төмен
1	Жаратылыстану	Даниярұлы     Қуаныш	20	16	80%	4	Орта
2	Жаратылыстану	Полатова Аяулым	20	11	55%	3	Орта
3	Жаратылыстану	Байдильдаев Диас	20	11	55%	3	Орта
4	Жаратылыстану	Есенгелді Нұрфатима	20	12	60%	3	Орта
5	Жаратылыстану	Қали Айым	20	17	85%	4	Орта
6	Жаратылыстану	Ертай Мирас	20	11	55%	3	Орта
7	Жаратылыстану	Төлеген Аңсар	20	9	45%	3	Орта

Пән бойынша білім сапасы: 28% 
Пән бойынша үлгерімі: 100 % 
Орташа баға                          3 
Орташа балл                         12,25
1. жұмыс талдауы оқушылардың кезекті деңгейін көрсетті:
– жоғары (С): 85–100 %,  Қали Айым
– орташа (В): 40–84 % Төлеген Аңсар, Ертай Мирас,, Есенгелді Нұрфатима Байдильдаев Диас, Полатова Аяулым, Даниярұлы  Қуаныш
– төмен (Н): 0–39 %, оқушы жоқ. 
Старттық бақылау   жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:   Сынып сапасы   28%     
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
 Старттық жұмыстағы тақырыптар осы аталған тақырыптарды қамти отырып алынды.
1. Ғылымның рөлі 
Зерттеу сұрағы
2. Макроәлем және микроәлем
3. Еріген заттың массалық үлес
4. Өсімдік тіршілігіндегі фотоцинтездің рөлі  
Фотосинтез пигменттері   
5. Әлемді өзгертетін жаңалықтар. Тақырыптағы кеткен олқылықтар былтырға оқу жылының 
«Күнделік» арқылы мониторинг қорытындысы жасалынды. БЖБ мен ТЖБ көрсеткіштерінің жиынтығы ойландырады. Сонымен қатар «Жаратылыстану» пәнінде
 тәжірибелік жұмыстардың көбі орындалмады, себебі үй жағдайында орындау
 қиындықтар тудырды.
 Жаратылыстану пәні бойынша 5-6-сыныптардағы тәжірибелік
 жұмыстарды апта соңында сенбі күндеріне және сабақ барысында  қосымша тапсырмалар бере отырып  жүргізу арқылы білімдегі олқылықтың
 орнын толықтыра аламыз.
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: «Жаратылыстану» пәнінен:
 - деректерді жинау және жазу, макро және микроәлем, тірі табиғаттағы
 үдерістер;
 - физикалық және химиялық құбылыстар, ауа және ауаның құрамы;
 - жергілікті жердің экожүйелерін зерттеу тақырыптар аясында  жылдық жоспар құрып сол тақырыптарды қамтып жұмыс жасау.
Жаратылыстану бағытындағы пәндердің зертханалық және тәжірибелік
 жұмыстарының өз деңгейінде орындалуына көңіл бөлу ұсынылады.
 Жаратылыстану бағытындағы пәндер бойынша білімдегі олқылықтардың
 орнын толықтыру үшін оқытуды ұйымдастырудың бірнеше әдістері
 ұсынылады. Осы жұмыс 
                    География  пәні бойынша алғашқы қима жұмысының қорытындысына талдау
        СЫНЫП 7    Сыныптағы оқушы саны 11
Жазған оқушы саны   9
Педагог Ш.Сабаншиева
Мақсаты: білімдегі олқылықтарды және қалдықтық білім деңгейін анықтау

№	Пәні	Оқушы аты-жөні	Макс. Балл	Оқушы баллы	%	Бағасы / 5-баллдық жүйе бойынша	Деңгей/ жоғары, орта, төмен
1	география	Әуелхан Наргиз	30	14	55 %	3	Орта
2	география	Полат Дінислам	30	13	40%	3	Орта
3	география	Какен Асылбек	30	12	40%	3	Орта
4	география	Халаш Оразалы	30	12	40%	3	Орта
5	география	Мұхамбеджан Малика	30	21	84%	4	Орта
6	география	Оразғали Ақерке	30	14	45%	3	Орта
7	география	Ертай Ерхан	30	19	64%	3	Орта
8	география	Манапов Алишер	30	12	40%	3	Орта
9	география	Тұрлықожа     Айбота	30	20	65%	4	Орта

Пән бойынша білім сапасы: 22% 
Пән бойынша үлгерімі: 100 % 
Орташа баға                          3,6 
Орташа балл                         12,9
1. жұмыс талдауы оқушылардың кезекті деңгейін көрсетті:
– жоғары (С): 85–100 %, Ержанқызы Мадина   ;
– орташа (В): 40–84 %, Сайн Жәнібек ,Плетнева Александра, Оразхан Рамазан, Ерікқызы Іңкәр, Хайдарқызы   Тоқжан, Қанатхан Әділ ,Мухрамова Натали
– төмен (Н): 0–39 %, оқушы жоқ. 
Старттық бақылау   жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:   Сынып сапасы   22%     
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
 Старттық жұмыстағы тақырыптар осы аталған тақырыптарды қамти отырып алынды.
1.Географияны зерттеу нысандары. 2.География ғылымының дамуы. 3.Географиялық дерек көздері. 4.Географиялық тәжірибелер. 5.Далалық зерттеулер әдістері. 6.Географияда графикалық әдістердің қолданылуы. 7.Географиялық картосхемаларды қолдану тақырыптарын қамтып тапсырмалар құрастырып алдым.  Осы тапсырмалар былтырға қашықтықтан оқу кезінде тыңғылықты оқымағандықтан. Қателіктер кеткен  тақырыптар аясында  жылдық жоспар құрып сол тақырыптарды қамтып жұмыс жасау
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Жалпы баллдан 40-64% балл алған оқушылармен қосымша жұмыс жоспарын құрып, жұмыс жүргізуді ұсынамын. Қосымша сабақ барысында оқушыларме өткен жылғы олқылықтьардың орнын толықтыру мақсатында жұмыс жүргізіледі.
                    География  пәні бойынша алғашқы қима жұмысының қорытындысына талдау
        СЫНЫП 9    Сыныптағы оқушы саны 5
Жазған оқушы саны   5
Педагог Ш.Сабаншиева
Мақсаты: білімдегі олқылықтарды және қалдықтық білім деңгейін анықтау

№	Пәні	Оқушы аты-жөні	Макс. Балл	Оқушы баллы	%	Бағасы / 5-баллдық жүйе бойынша	Деңгей/ жоғары, орта, төмен
1	география	Асубай Бекежан	30	14	55 %	3	Орта
2	география	Есенгелді Бекзат	30	13	40%	3	Орта
3	география	Қайратқызы Ұлжан	30	21	84%	4	Орта
4	география	Дәлел Берік	30	13	45%	3	Орта
5	география	Қалмұхан Ернар	30	21	84%	4	Орта

Пән бойынша білім сапасы: 20% 
Пән бойынша үлгерімі: 100 % 
Орташа баға                          3
Орташа балл                         12,9
1. жұмыс талдауы оқушылардың кезекті деңгейін көрсетті:
– жоғары (С): 85–100 %,;
– орташа (В): 40–84 %, Асубай Бекежан, Есенгелді Бекзат, Қайратқызы Ұлжан,, Дәлел Берік, Қалмұхан Ернар
– төмен (Н): 0–39 %, оқушы жоқ. 
Старттық бақылау   жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:   Сынып сапасы   20%     
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
 Старттық жұмыстағы тақырыптар осы аталған тақырыптарды қамти отырып алынды.

1.Зерттеу және зерттеушілер. 2.Картография және географиялық деректер базасы 2.1 Географиялық карталар 2.2 Географиялық деректер базасы     3Физикалық география  3.1 Литосфера 3.2 Атмосфера 3.3 Гидросфера 3.4  Биосфера 3.5 Табиғи-аумақтық кешендер тақырыптарын қамтып тапсырмалар құрастырып алдым.  Осы тапсырмалар былтырға қашықтықтан оқу кезінде тыңғылықты оқымағандықтан. Қателіктер кеткен  тақырыптар аясында  жылдық жоспар құрып  3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Жалпы баллдан 40-64% балл алған оқушылармен қосымша жұмыс жоспарын құрып, жұмыс жүргізуді ұсынамын. Қосымша сабақ барысында оқушыларме өткен жылғы олқылықтьардың орнын толықтыру мақсатында жұмыс жүргізіледі.

-Электролиттікдиссоциация:  9.4.1.3 -электролиттік диссоциация  теориясының негізгі қағидаларын білу9.4.1.4 -иондық және коваленттік полюсті байланысы бар заттардың электролиттік диссоциациялану механизмін түсіндіру
Бейорганикалық қосылыстардың сапалық талдауы : 9.2.3.1 -әрекеттесуші заттардың біреуі артық   берілген реакция теңдеулері бойынша есептеулер жүргізу
Химиялық реакция жылдамдығы : 9.3.2.1 -реакция жылдамдығы ұғымын түсіндіру
9.3.2.2 -реакция жылдамдығына әсер ететін факторларды анықтау және оны бөлшектердің кинетикалық теориясы тұрғысынан түсіндіру
Қайтымды реакциялар : 9.3.3.1 –қайтымды және қайтымсыз реакцияларды білу 
9.3.3.2 - тепе-теңдікті динамикалық үдеріс ретінде сипаттау және 
Ле-Шателье-Браун принципі бойынша химиялық тепе-теңдіктің ығысуын болжау 
Адам ағзасындағы химиялық элементтер: 9.5.1.1 -адам  ағзасының  құрамына кіретін  элементтерді атау және олардың маңызын түсіндіру (О, С, Н, N, Ca, P, K, S, Cl, Mg, Fe) 
Органикалық  химияға   кіріспе: 9.4.3.1 -органикалық қосылыстардың көптүрлілігінің себебін   түсіндіру  
Оттекті  және   азотты  органикалық  қосылыстар: 9.4.3.18 -оттекті органикалық заттардың жіктелуін білу;
8-сынып бойынша химия пәнінен:
Заттардың формулалары  және химиялық реакция  теңдеулері; 8.2.3.1 -заттар құрамындағы элементтердің массалық үлесін табу, элементтердің массалық үлесі бойынша заттардың формуласын шығару
Металдар белсенділігін салыстыру: 8.2.4.1 -кейбір металдар басқаларға қарағанда тотығуға тезірек ұшырайтындығын білу;
Стехиометриялық есептеулер: 8.2.3.5 -химиялық реакция теңдеулері бойыншазаттың массасын, зат мөлшерін есептеу
Химиялық реакциядағы энергиямен танысу: 8.3.1.5 -энергия өзгерісін бөлшектердің кинетикалық теориясы тұрғысынан түсіндіру
Химиялық байланыс түрлері : 8.1.4.2 -иондық байланыстың түзілумеханизмін сипаттау және иондық қосылыстардың қасиеттерін болжау
Бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары.Генетикалық байланыс: 8.3.4.12-бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары арасындағы генетикалық байланысты  
зерттеу
                
Бақылау жұмысының мақсаты: Математика пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 4-сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны  4-сынып  курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы)
1. Бақылау жұмысының   нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Қали Айым
орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Полатова Аяулым, Төлеген Аңсар, Даниярұлы  Қуаныш, Есенгелді Нұрфатима, Ертай Мирас, Байдильдаев Диас
төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) 
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
Көптаңбалы сандардың  нумерациясы және олармен амалдар орындау; мәтінді есептер шығару.
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Жоспар құрып, қосымша сабақтар өткізу.
 Күні________                                   Педагогтің (Т.А.Ә.): Рысбекова Ә.Қ
6- сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының
 ТАЛДАУЫ
Бақылау жұмысының мақсаты: Математика пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 5-сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны  5-сынып  курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы)
1. Бақылау жұмысының   нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Саин Мөлдір
орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Ақан Аружан,Бөкенбайқызы Гүлнұр
Баделханқызы Кәусар,Есенгелді Бекжан,Какен Толғанай,Қалықжанқызы Мақпал,Мұхамбеджан Мақсат,Нуриахмет Айбар,Нурахмет Аяулым,Руслан Альбина,Сатов Рамазан,Ержан Ерасыл
төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Тарғын Бектұрсын
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
Жай бөлшектерді косу және азайту Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейту және         
Бөлу. Теңдеу
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Жоспар құрып, қосымша сабақтар өткізу.
7- сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының
 ТАЛДАУЫ
Бақылау жұмысының мақсаты: Математика пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 6-сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны  6-сынып  курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы)
1. Бақылау жұмысының   нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Тұрлықожа  Айбота
орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Әуелхан Наргиз,Полат Дінислам,Какен Асылбек,Халаш Оразалы,Мұхамбеджан Малика,Оразғали Ақерке,Ертай Ерхан
Нуруббай Балым,Манапов Алишер,Ақан Бексұлтан
төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Халаш Оразалы
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Сан аралықтардың бірігуі мен қиылысуы
 Шамалар арасындағы тәуелділіктер. Рационал сандарға амалдар қолдану
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Жоспар құрып, қосымша сабақтар өткізу.
Бақылау жұмысының мақсаты: Алгебра пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 7-сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны  7-сынып  курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы)
1. Бақылау жұмысының   нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Ержанқызы Мадина
орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Бәделхан АружанМухрамова Наталья,
Қанатхан Әділ,Хайдарқызы   Тоқжан,Ерікқызы Іңкәр,Оразхан Рамазан,Плетнева Александра,
Сайн Жәнібек
төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Полат   Дінислам
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
Мәтін есептерді шығару.Көпмүшені көбейткіштерге жіктеу
 Алгебралық бөлшектер.Қысқаша көбейту формулалары
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Жоспар құрып, қосымша сабақтар өткізу.
9- сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының
 ТАЛДАУЫ
Бақылау жұмысының мақсаты: Алгебра пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 8-сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны  8-сынып  курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы)
1. Бақылау жұмысының   нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) 
орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Асубай Бекежан,
Қайратқызы Ұлжан,Дәлел Берік,Қалмұхан Ернар
төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) 
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
Квадрат теңдеулерді шешу.Квадраттық функция және оның графигі.Теңсіздіктер жүйелерін шешу.
 Мәтінді есептерді шығару
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Жоспар құрып, қосымша сабақтар өткізу.
9- сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының
 ТАЛДАУЫ
Бақылау жұмысының мақсаты: Геометрия пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 8-сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны  8-сынып  курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест, бақылау жұмысы)
1. Бақылау жұмысының   нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) 
орташа (С): 40-84%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз) Асубай Бекежан,,Қайратқызы Ұлжан,Дәлел Берік,Қалмұхан Ернар
төмен (Н): 0-39%, (білім алушылардың Т. А. Ә. атап өтеміз)
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
Үшбұрыштың орта сызығы. Трапецияның орта сызығы.. Үшбұрыштың медианасының қаситтері.
     Пифагор теоремасы
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Үлгермеуші оқушылармен жұмыс жүргізу. Жоспар құрып, қосымша сабақтар өткізу.
Өткізілу мерзімі:   06.09.2021ж.
Сынып: 3 
Мұғалім: Г.Н.Камирдинова
Түрі: Бастапқы  бақылау жұмысы  ( 15 -20 минут)
Пәні: Математика
Максималды балл - 14
Сыныптағы оқушылар саны : 10 
Жұмысты орындаған: 10                         Жұмысты орындамағаны:- жоқ 

№	Оқушының аты – жөні	Ұпай саны	Бағасы
1	Ғабиденқызы Кәусар	8	3
2	Дюхан  Самғат	14	5
3	Ертай Амина	12	4
4	Есенгелді Екебұлан	6	3
5	Есенгелді Еңлік	12	4
6	Оразхан Нұрислам	8	3
7	Полат Ғалымжан	8	3
8	Ержанұлы Есілжан	12	4
9	Қалиқызы  Шырын	13	5
10	Қалықжан Мейірқазы	6	3

Жоғары деңгейде   жауап  бергендер:Дюхан Самғат,Қалиқызы Шырын, 
Орта деңгей жауап   бергендер: Есенгелді Еңлік,Ертай Амина,Ержанұлы Есілжан ,  
Төменгі деңгей жауап   бергендер: Қалықжан Мейірқазы, Есенгелді Еркебұлан,Полат Ғалымжан,Ғабиденқызы Кәусар,Оразхан Нұрислам
Білімде  төмен  деңгей көрсеткен тақырыптар, олқылықтар деп танылған  қателіктер:
.1. Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:
-Қосудың ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді есептеп сәйкестендіру керек еді
-өрнектің орындалу ретін көрсету,мәнін табу
-сөз есепті шығаруда бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген  есептер
-формула арқылы периметрін табу
2. Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар себептері:
- есепті дұрыс түсініп оқымауы,шартын дұрыс жазбауы
– есе артық , бөлу кестесін,  дұрыс білмеуі, алгоритімін дұрыс қолданбауы
Ұсыныстарыңыз:   
 3. Жоспарланған түзету:
- есептер шығару қабілеттерін арттыру, -жеке жұмыс жүргізу
көбейту , бөлу кестесін автоматты түрде жаттату, алгоритімін қолдануда жеке жұмыс жүргізу
  - өрнектердегі амалдар тәртібін жаттату, бекіту
Қорытындыңыз:
Сынып бойынша  білім сапасы: 20   (%) үлгерім сапасы: 100 (%)
Жалпы оқушылар математика сабағынан өте нашар .Қосымша жұмыстың қажеттілігі айқын байқалып тұр. Апта сайын қосымша сабақ жүргіземін, ата-аналарға да ескертулер жасаймын, есептер шығару қабілеттерін арттыруға әр түрлі әдіс тәсілдерді қолданамын, жеке тапсырмалар беремін,көбейту , бөлу кестесін автоматты түрде жаттатам.
                3  - сынып оқушыларының олқылықты жою жоспары бойынша
алынған нөлдік срездің анықтамасы
             Қазақ тілі пәні бойынша оқушылардың   білім деңгейін анықтау үшін  «Мойнақ»   тақырыбында  алынынған диктанттың   нәтижесі.Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі, жүмысты сауатсыз орындаулары, диктантағы (ң, ұ,ү )   бар сөздерді жазғанда қате жазулары,  сөздегі әріптерді тастап кетуі,сөздерді дұрыс тасмалдамауы аталған кемшіліктер  Қалықжан Мейірқаз ,Полат Ғалымжан және Есенгелді Еркебұлан,Ержан Есілжан анықталды.Осы  аталған оқушылардың   жаз бойы қалам ұстамағандары байқалып отыр. 
              Диктантты сауатты және таза ,көркем жазған оқушылар Қали Шырын,Есенгелді Еңлік,Оразхан Нурислам, Ертай Амина  және Дюхан Самғат. Осы аталған оқушылар диктант жазудағы нормаларды сақтай отырып орындаған.
  Қорыта келгенде 3- сынып оқушыларының жазған диктанты бойынша 60 пайызды құрап отыр.
Өткізілу мерзімі:02.09.2021ж.
Сынып: 4
Мұғалім:Букирова А.Н.
Түрі: Бастапқы   бақылау жұмысы  ( 15 -20 минут)
Пәні: Математика
Максималды балл - 15
 Сыныптағы оқушылар саны : 13
Жұмысты орындаған: -13
 Жұмысты орындамағаны:- 0

№	Оқушының аты – жөні	Ұпай саны	Бағасы
1	Оразхан Әлішер Ғаниұлы	11	4
2	Даниярұлы Ерасыл	11	4
3	Кенжебек Бердігүл	6	3
4	Полат Арайлым	14	5
5	Ақан Ақбота Бақытбекқызы	7	3
6	Құмарбек Жұлдыз Шабденқызы	10	4
7	Аймаг Дінмұхамбет	6	3
8	Мәулітұлы Тілеуберді	5	3
9	Ауелкан Санжар Тохтарбекұлы	15	5
10	Халаш Дархан Бөкенбайұлы	8	3
11	Нұрахмет Айару Серікқызы	13	5
12	Тарғын Дамиля Мұхтарқызы	8	3
13	Ғабиденұлы Марлен	10	4

Жоғары деңгейде  жауап  бергендер:Ол Полат Арайлым, Ауелкан Санжар, Нұрахмет Айару.  
Орта деңгей жауап  бергендер:Оразхан Әлішер, Даниярұлы Ерасыл, Құмарбек Жұлдыз, Ғабиденұлы Марлен.
Төменгі деңгей жауап  бергендер: Кенжебек Бердігүл, Аймаг Дінмұхамбет, Ақан Ақбота, Маулітұлы Тілеуберді, Халаш Дархан, Тарғын Дамиля 
Білімде  төмен  деңгей көрсеткен тақырыптар, олқылықтар деп танылған  қателіктер:
.1. Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:
-Баған түрінде қосу азайту ,мәнін табу
-сөз есепті шығаруда бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген  есептер
-Күрделі теңдеулерді шешу
-формула арқылы периметрін табу
-Логикалық тапсырмалар
2. Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар себептері:
- есепті дұрыс түсініп оқымауы,шартын дұрыс жазбауы
–есе артық , бөлу кестесін,  дұрыс білмеуі, алгоритімін дұрыс қолданбауы
Ұсыныстарыңыз:   
 3. Жоспарланған түзету:
- есептер шығару қабілеттерін арттыру, -жеке жұмыс жүргізу
көбейту , бөлу кестесін автоматты түрде жаттату, алгоритімін қолдануда жеке жұмыс жүргізу
  - өрнектердегі амалдар тәртібін жаттату, бекіту
Қорытынды:
  Сынып бойынша білім сапасы: 53,8 (%) үлгерім сапасы: 100 (%)
Жалпы оқушылар математика сабағынан өте нашар .Қосымша жұмыстың қажеттілігі айқын байқалып тұр. Апта сайын қосымша сабақ жүргіземін, ата-аналарға да ескертулер жасаймын, есептер шығару қабілеттерін арттыруға әр түрлі әдіс тәсілдерді қолданамын, жеке тапсырмалар беремін,көбейту , бөлу кестесін автоматты түрде жаттатам.
Өткізілу мерзімі: 02.09.21.
Сынып: 4
Мұғалім: Букирова А.Н.
Түрі:Бастапқы   бақылау диктанты  ( 15 -20 минут)
Пәні: Қазақ тілі 
Максималды балл - 10
 Сыныптағы оқушылар саны 13
Жұмысты орындаған: 13 Жұмысты орындамағаны:-0

№	Оқушының аты – жөні	Ұпай саны	Бағасы
1	Оразхан Әлішер Ғаниұлы	8	4
2	Даниярұлы Ерасыл	8	4
3	Кенжебек Бердігүл	5	3
4	Полат Арайлым	7	4
5	Ақан Ақбота Бақытбекқызы	8	4
6	Құмарбек Жұлдыз Шабденқызы	9	4
7	Аймаг Дінмұхамбет	6	3
8	Мәулітұлы Тілеуберді	6	3
9	Ауелкан Санжар Тохтарбекұлы	10	5
10	Халаш Дархан Бөкенбайұлы	6	3
11	Нұрахмет Айару Серікқызы	10	5
12	Тарғын Дамиля Мұхтарқызы	6	3
13	Ғабиденұлы Марлен	8	4

Жоғары деңгейде  жауап  бергендер: Ауелкан Санжар, Нұрахмет Айару
Орта деңгей жауап  бергендер: Оразхан Әлішер, Даниярұлы Ерасыл, Құмарбек Жұлдыз, Ғабиденұлы Марлен, Полат Арайлым , Ақан Ақбота
Төменгі деңгей жауап  бергендер: Кенжебек Бердігүл, Аймаг Дінмұхамбет, Маулітұлы Тілеуберді, Халаш Дархан, Тарғын Дамиля.
Білімде  төмен  деңгей көрсеткен тақырыптар, олқылықтар деп танылған  қателіктер:
1.Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:
- жүмысты сауатсыз орындаулары, диктантағы (ң, ұ,ү )   бар сөздерді жазғанда қате жазулары,  сөздегі әріптерді тастап кетуі,сөздерді дұрыс тасмалдамауы 
-тапсырмаларын қате орындауы  
2. Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар себептері:
-диктант жазып қосымша жұмыс жасалмаған, 
-(ң, ұ,ү ) дыбыстары бар сөздердің жазылуын бекітпеген
-дыбыстардың түрлерін ұмытып қалуы
 -Жаз бойы қалам ұстамағандары байқалып отыр
Ұсыныстарыңыз:   
4. Жоспарланған түзету:
а)диктант түрлерімен   жұмыс жүргізу, жазғызу,  сауатты жазуға  жаттықтыру
б) дауыссыз дыбыстардың түрлерін  жаттау
в) сөз таптары ережелерін қайталату
Қорытынды:
Сынып бойынша білім сапасы:   (61,5 %) үлгерім сапасы:  (100%)
Жалпы  сыныптың білім сапасы, үлгерімі өте нашар. Қазақ тілі сабағынан қосымша жұмыстың  өте   керектігі, қажеттігі байқалып тұр. Апта сайын қосымша сабақ жүргіземін, ата-аналарға балалардың білім сапасы төмен деңгейде екенін хабарлаймын,  диктанттар жазғызып, ережелерді жаттатып,  қайталатып, сынақ-тест аламын,жеке тапсырмалар беремін.
Жыл басында оқу нормасы- 75-80 сөз
4-сынып оқушыларынан алынған оқу жылдамдығының қорытындысы 
Сыныпта барлығы 13 бала   бар. 13 оқушының оқу жылдамдығы   тексерілді. 
Білім сапасы пән бойынша жылдық 69,2% құрайды,ал оқу жылдамдығы 100% көрсетті.
Нормаға сай оқып отырғандар: Ақан Ақбота, Оразхан Әлішер, Даниярұлы Ерасыл,Ғабиденұлы Марлен, Құмарбек Жұлдыз .
Нормадан жоғары оқығандар: Нұрахмет Айару, Халаш Дархан, Ауелкан Санжар.
Нормадан төмен  оқып отырғандар: Тарғын Дамиля, Кенжебек Бердігүл, Мәулітұлы Тілеуберді, Полат Арайлым, Аймаг Дінмұхамбет.
Нәтижесінде: алдағы уақытта нормадан төмен оқыған оқушылармен  жұмыс   жүргізу, қосымша  кітаптар оқыту, ата-аналарымен байланыста болу. 
        4-сынып оқушыларымен математика, қазақ тілі, әдебиеттік оқу пәндерінен олқылықтарды жою мақсатында бақылау жұмыстары алынды. Жүргізілген жұмыстар нәтижесінде қазақ тілі пәнінен Жоғары деңгейде  жауап  бергендер: Ауелкан Санжар, Нұрахмет Айару
Орта деңгей жауап   бергендер: Оразхан Әлішер, Даниярұлы Ерасыл, Құмарбек Жұлдыз, Ғабиденұлы Марлен, Полат Арайлым , Ақан Ақбота
Төменгі деңгей жауап   бергендер: Кенжебек Бердігүл, Аймаг Дінмұхамбет, Маулітұлы Тілеуберді, Халаш Дархан, Тарғын Дамиля. Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:
- жүмысты сауатсыз орындаулары, диктантағы (ң, ұ,ү )   бар сөздерді жазғанда қате жазулары,  сөздегі әріптерді тастап кетуі,сөздерді дұрыс тасмалдамауы ,тапсырмаларын қате орындауы.   
     Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар себептері:
-диктант жазып қосымша жұмыс жасалмаған, 
-(ң, ұ,ү ) дыбыстары бар сөздердің жазылуын бекітпеген
-дыбыстардың түрлерін ұмытып қалуы
 -Жаз бойы қалам ұстамағандары байқалып отыр.
       Математика пәні бойынша Жоғары деңгейде  жауап  бергендер: Ол Полат Арайлым, Ауелкан Санжар, Нұрахмет Айару.  
Орта деңгей жауап   бергендер: Оразхан Әлішер, Даниярұлы Ерасыл, Құмарбек Жұлдыз, Ғабиденұлы Марлен.
Төменгі деңгей жауап   бергендер: Кенжебек Бердігүл, Аймаг Дінмұхамбет, Ақан Ақбота, Маулітұлы Тілеуберді, Халаш Дархан, Тарғын Дамиля 
Білімде  төмен  деңгей көрсеткен тақырыптар, олқылықтар деп танылған  қателіктер:
1. Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:
-Баған түрінде қосу азайту ,мәнін табу
-сөз есепті шығаруда бірнеше есе арттыру/кемітуге берілген  есептер
-Күрделі теңдеулерді шешу
-формула арқылы периметрін табу
-Логикалық тапсырмалар
2. Тапсырманы орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар себептері:
- есепті дұрыс түсініп оқымауы,шартын дұрыс жазбауы
–есе артық , бөлу кестесін,  дұрыс білмеуі, алгоритімін дұрыс қолданбауы
4-сынып оқушыларынан алынған оқу жылдамдығының қорытындысы 
Сыныпта барлығы 13 бала   бар. 13 оқушының оқу жылдамдығы   тексерілді. 
Білім сапасы пән бойынша жылдық 69,2% құрайды,ал оқу жылдамдығы 100% көрсетті.
Нормаға сай оқып отырғандар: Ақан Ақбота, Оразхан Әлішер, Даниярұлы Ерасыл,Ғабиденұлы Марлен, Құмарбек Жұлдыз .
Нормадан жоғары оқығандар: Нұрахмет Айару, Халаш Дархан, Ауелкан Санжар.
        Нормадан төмен  оқып отырғандар: Тарғын Дамиля, Кенжебек Бердігүл, Мәулітұлы Тілеуберді, Полат Арайлым, Аймаг Дінмұхамбет.
Нәтижесінде: алдағы уақытта нормадан төмен оқыған оқушылармен  жұмыс  жүргізу, қосымша  кітаптар оқыту, ата-аналарымен байланыста болу. 
Қорытынды:  математика сабағынан 53,8 (%) үлгерім сапасы: 100 (%) орта, қазақ тілі  (61,5 %) үлгерім сапасы:  (100%). Әдебиеттік оқудан білім сапасы пән бойынша  69,2% құрайды, ал оқу жылдамдығы 100% көрсетті.
Жалпы  сыныптың білім сапасы қосымша жұмыстың  өте  керектігі, қажеттігі байқалып тұр. Апта сайын қосымша сабақ жүргіземін, ата-аналарға балалардың білім сапасы орта деңгейде екенін хабарлаймын,  диктанттар жазғызып, ережелерді жаттатып,  қайталатып, сынақ-тест аламын,жеке тапсырмалар, есептер шығару қабілеттерін арттыруға әр түрлі әдіс тәсілдерді қолданамын, жеке тапсырмалар беремін,көбейту , бөлу кестесін жаттауға тапсырмалар беремін.
          2- сынып  бойынша   қазақ тілі  пәнінен жазған   диктант жұмыстары  туралы   анықтама.
Мектепішілік  бақылау   жоспарына  сәйкес  2-ші   сынып   оқушыларының  білім, білік,   дағдыларын  анықтау  мақсатында    қазақ  тілі  пәнінен   диктант  жұмыстары  алынып, жазба   диктанттары   тексерілді.
Сынып  бойынша   көрсеткіш   төмендегідей:
Қазақ  тілі:
Барлығы -8
Қатысқаны-8
«5» -2
«4» -2
«3»-2
«2»-2
Үлгерімі-92%
Сапасы -50%
 Оқушылардың  каллиграфиялық  жазу   дағдыларын  дамытуға  байланысты   жұмыстарды  күшейту  қажет.
Жіберілген   негізгі  қателер- әріп  тастап   кету,сөйлемді  бас  әріптен   бастап  жазбау, әріптердің  орнын   ауыстыру
Берілген   мәліметтен  көрініп  тұрғандай   2-ші  сынып  оқушылары   осындай  көрсеткіш  көрсетті.
Қорытынды: Алдағы   уақытта  жазба  диктанттарын   жиі  алып , оқушылардың  каллиграфиялық  жазу   дағдыларын  дамытуға  байланысты   жұмыстарды  күшейту  қажет.
                                             2- сынып   бойынша  қазақ тілі  пәнінен жазған   диктант жұмыстары  туралы   анықтама.
Мектепішілік  бақылау   жоспарына  сәйкес  2-ші   сынып   оқушыларының  білім, білік,   дағдыларын  анықтау  мақсатында    қазақ  тілі,математика   пәнінен   диктант  жұмыстары  мен   бақылау  жұмысы  алынып   тексерілді.
Сынып  бойынша   көрсеткіш   төмендегідей:
Қазақ  тілі пәнінен  «Асхана» деген  мәтін   жазды.
Барлығы -8
Қатысқаны-8
«5» -2
«4» -2
«3»-2
«2»-2
Үлгерімі-92%
Сапасы -50%
Жіберілген   негізгі  қателер- әріп  тастап   кету,сөйлемді  бас  әріптен   бастап  жазбау, әріптердің  орнын   ауыстыру
Қорытынды: Алдағы   уақытта  жазба  диктанттарын   жиі  алып , оқушылардың  каллиграфиялық  жазу   дағдыларын  дамытуға  байланысты   жұмыстарды  күшейту  қажет.
Сондай-ақ   математикадан бақылау  жұмысы  алынды.
Ондағы   тапсырмалар  қосу  және   азайту  амалдарын  орындау,   салыстыру,  берілген  сандардың   көршілерін  тап деген  тапсырмалар   берілді.
Барлығы -8
Қатысқаны-8
«5»-4
«4»-0
«3»-1
«2»-2
Үлгерімі-90 
Сапасы-50
Жіберілген қате  көбінесе көршілерін  тап   тапсырмасында, ойланып   тосырқап  қалады.Алдағы  уақытта   екітаңбалы  сандарды  да   пайдаланып  сондай ақ  ұзындықты   өлшеу, теңдеуді  шешу  деген   тапсырмалады  қамтимын  деп   отырмын.
Берілген  мәліметтен   көрініп  тұрғандай  2-ші   сынып  оқушылары  осындай   көрсеткіш  көрсетті
8_ сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының
 ТАЛДАУЫ
Бақылау жұмысының мақсаты:Химия _пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу, 7-сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны 7-сынып Химия  курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест тжұмысы)
1. Бақылау жұмысының  нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, - жоқ
орташа (С): 40-84% -Сайын Ж,Баделхан А,Плетнева А,Полат Д,Қайдарқызы Т,Мухрамова,Қанатхан 
жақсы 50-63 -    Оразхан Р,Ержанқызы М,Ерікқызы І
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      40 процент
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
Тақырыптарды қайталамаған ,үмытып қалған
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Жоспар бойынша
9- сынып оқушыларының кіріспе бақылау жұмыстарының
 ТАЛДАУЫ
           Бақылау жұмысының мақсаты: Химия пәні бойынша білім алушылардың білімдеріндегі олқылықтарды анықтау, оқу жетістіктерінің деңгейін білу,8_сыныпта өткен тақырыптар бойынша олқылықтардың орнын толтыру бойынша одан әрі жұмысты жоспарлау.
            Бақылау бөлімінің мазмұны 8-сынып курсы бағдарламасының барлық бөлімдері бойынша тапсырмаларды қамтыды. 
            Бақылау жұмысының түрі: (тест жұмысы)
1. Бақылау жұмысының  нәтижелерін талдау келесі білім деңгейін көрсетті:
жоғары (В): 85-100%, -жоқ
жақсы (С): 31--63%- 2.    Қайратқызы Ұ,Қалмухан Е
орташа (Н): 3 – Есенгелі Б,Асубай Б,Далел Б
Бақылау жұмысының қорытындысы бойынша білім сапасы:      40 процент
2. Тапсырмаларды орындау кезінде білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі 
Тақырыптарды қайталамаған ,үмытып қалған
3. Жоспарланған түзету жұмыстары: Жоспар бойынша